Módulo XI - Relações Raciais

Módulo XI - Relações Raciais

PITEC- 2.5

Atividade Pitec-2.5

Sirlei K. Trevisol

Com toda essa tecnologia trabalhada no curso, pude perceber que a introdução dos computadores na educação apresenta aspectos positivos e negativos. Para que uma instituição escolar introduza a informática, é preciso ter em primeiro lugar um plano pedagógico, onde serão discutidos os objetivos de sua utilização como ferramenta educativa e a escolha do software educativo que possa ser usado para ajudar a atingir mais fácil e eficientemente os objetivos educacionais, não deixando, portanto, que o computador se torne um brinquedo. A escola precisa de professores capacitados e disponibilizados a encarar esse novo ícone que é a informática educativa sem medo de que algum dia seja substituído por computadores. É preciso então que haja uma integração entre o meio escolar e o corpo docente, desenvolvendo assim a sociabilidade dos alunos e a familiaridade dos professores com o mundo da tecnologia. Porém, a introdução de computadores nas escolas é, nem virá a ser, uma solução para os problemas que afligem a educação. O computador não é um "bicho de sete-cabeças" e não salvará o ensino. Ele pode educar, mas também deseducar dependendo da maneira como será utilizado. Ele não substitui a inteligência e a criatividade que são inerentes ao ser humanos, apenas às desenvolve.

RELAÇÕES RACIAIS - MODULO X

Escola de Educação Infantil Jacy Kuhn Salamoni
Módulo X
Relações Raciais
Professoras: Sirlei K. Trevisol e Margarida Campos Valério
Alunos pré I vespertino
Área do conhecimento de forma interdisciplinar
Tema: “Historinha O patinho feio”
Objetivo: levar o aluno a refletir sobre as diferenças.
Duas aulas de 45 min. Cada.
Desenvolvimento: Inicialmente roda de conversas, falando sobre o diferente na historinha e na sala de aula, deixamos os alunos participarem (dialogo). Em seguida, assistimos a historinha em vídeo, voltamos para a sala de aula e refletimos novamente sobre o patinho que na verdade não era feio, mas especial e diferente, comparamos novamente com os alunos e conversamos sobre como nasceram os patinhos, porque um era diferente, pois o ovo não era da pata, também comentamos sobre todo enredo da historinha quantos eram, o que a mamãe pata fazia com os patinhos e porque desprezavam o patinho diferente, porem no final da historinha ao encontrar os cisnes, ele vibrou com alegria e que nós todos podemos ser felizes, precisamos acreditar que somos capazes.
Na aula seguinte, colorimos os desenhos e confeccionamos um livrinho.
Avaliação: participação dos alunos foi boa, todos demonstraram curiosidade sobre a historinha e participaram do diálogo, dos trabalhos, da pintura e elaboração do livrinho.

UMA NOVA CULTURA DE APRENDIZAGEM

ATIVIDADE 2.4

ELABORAÇÃO DE PROJETOS

NOME DO CURSISTA: SIRLEI KNAPP TREVISOL

UMA NOVA CULTURA DE APRENDIZAGEM

Eu como educadora percebo que tenho dificuldade em trabalhar com a cultura digital com novas tecnologias e o curso do pitec que estou fazendo aprendi bastante, pois as tecnologias estão em todo e qualquer lugar, sejam em fábricas ou nas demais empresas dos mais diversos segmentos, não ficando de fora, é claro, o setor educacional e, influenciando no processo de ensino-aprendizagem. Sabemos que essas ferramentas vêm a facilitar a forma do trabalho dentro e fora das escolas, o que não quer dizer que essa facilidade seja vista por todos com bons olhos, pois, há uma grande quantidade de profissionais da educação, principalmente professores, que não aceitam as novas tecnológicas como instrumento transformador na sua prática pedagógica. Essa rejeição muitas vezes se dá devido à falta de conhecimento, por parte desses, sobre a forma como utilizá-las para adquirir praticidade no processo de ensino-aprendizagem. Se as novas tecnologias educacionais não são usadas torna cada vez mais difícil o processo de inclusão digital tão discutido e esperado. O que não quer dizer que o uso desordenado dessas tecnologias será bem aproveitado, pois o que importa é saber usar-las e não apenas usá-las.

ELABORAÇÃO DE PROJETOS

ATIVIDADE 2.2
ELABORAÇÃO DE PROJETOS
NOME DO CURSISTA: SIRLEI K. TREVISOL
CURRÍCULO E SUAS CARACTERÍSTICAS
REFLEXÃO
Durante a aula desenvolvida com a turma do Pré I foram trabalhadas as cores primárias, onde os alunos puderam observar que a partir das cores como o azul, amarelo e o vermelho pode-se criar outras cores que chamamos secundárias, os alunos puderam fazer pinturas visuais posteriormente trabalharam na pratica fazendo misturas de tintas como a pintura do muro da escola. Desta forma, os alunos tiveram noção de que as cores primarias são à base das outras cores. Como trabalho com a turma de pré I, por serem alunos de 4 anos de idade, costumo desenvolver as minhas aulas na sala de artes devida os conhecimento dos alunos, mesmo assim alguns ainda precisam da colaboração da professora para ajudá-los. Percebo que alguns alunos tem mais habilidades, mediante isto, todos os alunos conseguiram fazer o seus trabalhos uns mais lentos outros mais ágeis como a mistura das cores, pintura do muro, e diversas atividades dentro e fora da sala de aula.

PLANO DE AULA PITEC "ARTES"

sexta-feira, 23 de setembro de 2011PLANO DE AULA PITEC "ARTES"
ATIVIDADE 2.2
CURSISTAS: SIRLEI K. TREVISOL E GERVALDINA NERES SILVA
ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL JACY K. SALAMONI

PLANEJAMENTO DE AULA - ARTES

OBJETIVO• Desenvolver a potencialidade criadora de cada aluno, respeitando suas naturais limitações.• Desenvolver habilidades e formas próprias desenhando, pintando, construindo e modelando.• Desenvolver o domínio de técnicas, instrumentos e procedimentos expressivos.• Desenvolver a habilidade de discriminar cor, forma, dimensão, espaço, harmonia.
CONTEÚDO• Desenho.• Pintura.• Impressão.• Recorte.• Alinhavo.• Tapeçaria.• Colagem.• Modelagem.• Dobradura.• Montagem.• Construção.
ESTRATÉGIA 1. Atividades gráficas como desenhos, para pintura, recorte e colagem.
2. Tinta, pincel, cola tesoura, papel de diferentes
tipos, formas e cores.
3. Revista, jornal e sucata.
4. Barbante, lã, linhas, madeira, argila, algodão, gesso, garrafa, etc.
AVALIAÇÃO: Avaliação será continua e diária através dos trabalhos e atividades realizados pelos alunos, com a finalidade de desenvolver: criatividade, interesse, espontaneidades, auto-estima, capricho, atenção, curiosidade, raciocínio, cooperação, companheirismo e a motivação.